四年级下册第六单元习作是个半命题作文，孩子们根据自己的实际情况自由补全，相对来说比较宽松。但这个作文一定要结合自己的实际经验，不然光靠编是很难编出优秀的作文的。

其实，处于成长中的孩子们，在这个作文题上并不缺少素材，我们有人生中很多第一次，这不就是"我"学会的内容吗？关键是怎样把这件事写好。

在写作文之前需要思考，我想，如果我们整理清楚这四个方面的问题，这篇作文就成型了。

一、调动生活积累，唤起生活体验，确定写作内容

先思考，我都学会了什么呢？我们可以看看课文中的图片，弹钢琴、摄影、挤奶、借阅图书、洗碗、种花，这些很多我们也会，是不是？有学习技能方面的、有生活技能方面的。

这种我们的生活中不乏例子，比如做蛋糕、煮花茶、缝衣服、踢毽子、自己去医院看病、整理房间、独立学习、写春联、画国画、游泳、喂小猫、给花修枝等等，哪些最新鲜、最有趣，在自己的印象中又更深刻呢？想好之后，确定一件印象最深刻的事。

二、理清事件先后顺序，有条不紊地叙述

学会任何一件事情，都会有先后顺序，那么在思考或是写作文提纲的时候，就得确定好，先学的什么，再学的什么，然后怎么样，最后怎么样了。最好能通过你的叙述，让别人也能跟着你一起学会这件事。那从这个角度讲，这篇作文就对读者有帮助，让人有收获，这是好作文的一个标志。

举个《我学会了喂小猫》的例子，先了解小猫的食物配方，可以向妈妈问询，再按配方把粥、小干鱼、专用猫粮放在猫的餐具和在一起，然后等待小猫慢慢吃完，最后把小猫的餐具收拾干净。孩子都喜欢养小动物，也都喜欢喂小猫一些零食，但小猫和人一样，也是需要一日三餐的，但这一日三餐往往是妈妈来做，如果我学会了喂小猫并且承担这项家务，这不也是减轻了妈妈的负担吗？

事情的经过一般不会太复杂，但要把顺序写清楚，像喂小猫是比较简单的经历，那比如弹钢琴这类有一定技术难度的，如果没有经过专业的学习，就很难把先后顺序写清楚了。写弹钢琴、画国画就要按照学习过程中教师指导的顺序来写，要有专业的步骤，坐姿、指法、识谱、练习等等，一步一步写，可以是两三步，也可以是三四步或者更多。

三、遇到的困难或者发生的趣事，增加习作的信息量和趣味性

如果我们仅仅像上面一样把事件的步骤写清楚，那这件事就太寡淡了。文似看山不喜平。作文就像做美食一样，有独到的"料"，这道美食才更可口，更与众不同。

在第一次做某件事时，一般不会做得特别完美，一般都会遇到一些困难，那这个困难就是美食的料，就是这篇作文的亮点。

比如写种花，可以写我种的花转天都蔫了，它们要死去了，我要怎么克服这个困难呢，是向大人的求助，还是网上查找资料，最后怎样帮助小花转危为安，又生机勃勃起来。没有种过花的人、没有经历过困难的人是不能体会其中之味的。

也有一些我们学会的内容可能没有太大难度，没有遇到困难，那我们可以不写遇到的困难，那就写一写这其中的趣事，之所以这件事让你印象深刻，一定发生过有趣的事情。

比如辛辛苦苦给小猫做的猫食，小猫不喜欢吃，这可是一只馋嘴的小猫，它喜欢吃小鱼多的猫食，你怎么做呢？是多给它放些小鱼，还是要改掉它这个坏毛病，最后怎么样了？小猫在你的照料下是否茁壮成长。这类有意思的事情也能给人留下深刻印象。

遇到的困难和事情中的趣事，可以共存，也可以只写一个。

四、想想自己的心情和感受

学会了做一件事，肯定是要有一些心理感受的，在遇到困难时、在发生有趣的事情时，你的心情是怎样的？前后是否有变化？把这些心理活动写出来，会为文章增色，会让事件更生动。

写心情感受可以在叙述过程中跟事件一起写，心理与动作、语言、神态融为一体，能很好的突出文章的表现力。

在结尾处，也可以用感受做总结，或是成功的喜悦，或是克服困难的收获，或者你要告诉读者的道理，这些都是你在学会这件事的过程中感受到的。

以上四个问题想清楚，这篇作文就基本成型了。写完之后，要反复读，可以读给同学、老师或家长听，结合别人的意见和自己的理解做修改。这不仅是一篇习作，也是自己成长历程的记录，可以多练习几篇。