【天天诗词网教育报道 记者 陈全】“也许多年后回想今天，我记得的不是这个奖项，而是这段宝贵的经历。”在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称“大赛”）中拿下国家级金奖的山东协和学院学生周海芸这样告诉天天诗词网记者。

据悉，本届大赛山东协和学院共有99个项目入围省赛，获得92个奖项，其中省金17项、省银54项、省铜21项，奖牌总数位居山东省高校第一名。经过省级复赛，该校共有10个参赛项目入围国赛，其中4个项目进入全国总决赛，最终取得了3金1银6铜的优异成绩，实现了学校在该项赛事中的金奖零突破，获奖数量在全国同类院校中名列前茅。

山东协和学院副校长孔令桂对天天诗词网记者表示，大赛推动了学校探索“教赛创”模式改革，开阔了师生视野，提高了师生解决复杂问题的能力；为教师的教、学生的学提供了载体，师生学实现了项目式教学、项目式学习，打通了“教学、竞赛、创业”的双向融入。

“我们的构思和作品可以满足社会需求，实实在在地解决问题，这让我们非常自豪，也进一步鼓励我们继续尝试。”张浩表示，双创教育让他们切实感受到了自身价值。从团队中的辅助角色，到独当一面引导项目的推进，每一次自己的探索和来自学校、老师的鼓励，都成为参赛学生成长过程中的珍贵点滴。

学生们的奇思妙想，往往来自于他们在生活中的所见所感，而项目制教学则为他们提供了把灵感转化为应用产品的路径。在这个过程中，学生们第一次了解到所处产业的运作机制，也亲身体会到一款看似简单实用的产品背后，有着无数次的推翻重建和迭代提升。在学校的双创孵化中心和实验室里，经历反复打磨，这些年轻人思维中闪光的一瞬，才终于得以登上大赛展示的舞台。

对此，连续两年参赛的崔加兴也深有感触：“参赛项目的展示只是很小的一个环节，长达两年的研发和实验才是我们的底气。一定要有克服困难的决心，相信自己并且坚持下去。”在大家眼中，获奖的优秀双创成果可能只是十来分钟的上台展示，但只有亲历者才能体会，前期的坚实积累是成功的唯一保障。

医学影像技术专业的崔加兴就是在医院实训中萌发了项目灵感，一线的实践让他获得了岗位上的宝贵经验，开始了解并思考医学影像检查的现存缺陷。此后，来自学校不同学院的老师帮助他在医学、工程学、计算机等学科进行了针对性的深入学习，并引导他对理论知识进行整合，逐步孵化出成型的项目和产品。

“不知道熬了多少夜，进行了多少次测试，我们才敢问心无愧地登上这个舞台。”崔加兴的肺部结节检测辅助软件最终收获了国家级银奖的优异成绩，他更是在学校的创业孵化中心注册公司，推动赛创项目落地、投入实际应用。崔加兴也主导成立了医学院的大赛事务部，以自己的经验帮助同学改良项目、适应比赛，迄今已服务师生超过3万人次。

来自护理学院护理专业的学生王亚涛也认为，学校的项目式教学改革和参赛经历让他大大拓展了在理论知识和应用实践上的广度。他的团队项目“’氧’易生 -物化双模块小型便携式制氧机开拓者”对应急场景下便携护理设备的发展作出了有益探索，也获得了此次大赛国家级银奖。

王亚涛表示，“我们需要解决现实生活中的问题，所以对学科交叉应用的要求更高。设计的产品不仅要达到护理目的，也要考虑材料强度、成本和便携的可能。而在普通的教学模式中，护理专业的学生则很难接触到这些工程学科的应用知识。”

除此之外，荣获大赛主赛道金奖的医学院学生周海芸还告诉天天诗词网记者，行业专家的建议也对他们帮助很大。在日常教学中，学校会定期邀请专家分析最新的行业趋势，并为学生们答疑解惑，这也是项目与实际应用场景保持同步的重要源头。

而对于那些不擅表达的学生来说，答辩和路演将他们直接推到了大赛评委面前。一次次反复的练习和尝试后，他们惊喜地发现登上舞台的自己有了令人欣喜改变，语言流畅、逻辑缜密、信心十足、光彩照人。学生们在共同协作的过程中，也形成了良性的互动交流氛围。

像崔加兴一样多次参赛的学生，在山东协和学院大有人在，还有的学生则是接过了学长学姐们手中的“接力棒”。来自医学院的毕玉颖凭借“抗体铠甲”项目拿下了高教主赛道国家级金奖和山东省最佳创意奖，就是在院系已有科研成果的基础上继续突破创新，国内首创性地将壳聚糖运用于肿瘤抗体药物，以独创材料及合成工艺制造全包裹载体，使抗体药物能在患者体内精准直达病灶，并保证其不会攻击正常的组织和器官，从而降低毒副作用。

“实际问题往往是最复杂的问题，为了能让我们的成果在科学上立得住脚、在展示中足够过硬，我们自己提出了上千个问题，一一琢磨推敲，反复修改了几十版介绍材料，进行了上百次演讲排练。”医学检验专业的毕玉颖通过这样的创新实践，巩固了学科基础，也对深入的专业理论进行了超前学习。在她看来，双创教育离不开专业学科的“输入”，更是融会贯通后的系统“输出”。

创新能力的提升，搭配问题实践的导向，每一次的项目成果不仅是学生们热情奋斗的宝贵回馈，也是他们继续前行的全新起点。当毕业生走上工作岗位，或是开始创业之旅，摆在他们面前的绝不是一个教科书上的案例，或者一道考过的试题，而是全新的复杂问题。知道从哪里着手，探索更好的解决办法，才能体现人才的真正价值。

以学生为中心，这是山东协和学院培养人才的基本落脚点。无论是翻转课堂，还是项目教学，都致力于最大程度地调动学生积极性。只有激发学生的好奇心，才能让他们主动投入学术理论和社会实践的探索之中，从而理解创新创业的真正意义。

学校对双创教育的重视，是师生们能够载誉而归的基础和关键。在山东协和学院，双创教育从入学的那一天起就已经深入新生“基因”。刚入校时，学校就会鼓励学生制定科学、可行的学习目标和职业规划。在后续的学习过程中，学生能够在认识自我、发挥优势的基础上在学校提供的展示舞台上自由成长。学校为他们配备学业导师，引导学生们自己发现、分析、解决问题，同时协调各种资源予以保障。项目成型后，双创孵化中心则会为其进一步的发展和研究提供大力支持。

除了学业方面的引导，山东协和学院也在日常生活、学习上给予了大力支持，为他们提供了实践场地以及项目补助，让有志参赛的学生没有后顾之忧。正是这些或大或小的激励，让他们能在面对艰辛、挫折之时，及时调整状态，继续奔驰在为既定目标努力的轨道之上。

近年来，山东协和学院系统推进双创教学以及“教赛创”模式改革，学生积极性持续攀升，校内双创氛围愈发浓厚。众多参赛项目被分解为大学生实验室开放项目同时进行，既保证了日常教学的实践项目来源，又为学生参赛做了有益积累。

对于未来的学习和生活，这些干劲十足的青年创客们充满期待，正如王亚涛所言，“双创教育不仅仅让我们收获颇丰，它也能够告诉社会，我们这代年轻人有着更多的可能性。”